学习日语和教日语加起来一共有10年了，很多学习方法和小技巧都是被各种不同种类的学生逼出来的。先从入门来分享一下：

　　入门阶段—用中文接触日语的阶段

　　第一:50音速记法适合人群：记性不好的同学;对陌生符号不敏感的同学。具体方法：将每个假名的发音、平片假名的写法串联成一则小故事来速记。比如：こ、コ，こ像两条小鱼，コ像一只烤箱，发音接近“烤”，小故事就是：两条小鱼游进烤箱里。给每个小故事配了插画，比如こ、コ的插画。

　　速记法就像是记忆拐杖，你用拐杖学会走路后需要通过下面第二个方法来丢掉拐杖跑起来。

　　第二：卡牌记忆法适合人群：打乱假名顺序脑袋就放空的同学具体方法：做一套卡牌，60余张。卡牌正面写平假名，反面写片假名。做好后打乱顺序，随意抽取来记忆。直到看到牌能迅速对号入座。

　　用word做过一套卡牌，同学们可以下载打印正面五十音图平假名，反面五十音图片假名。

　　第三：发音口型对照法适合人群：口音很重的同学，中式日语发音的同学。具体方法：找一位老师(日本人最好)，模仿他的发音口型，然后对照着镜子自己练习。

　　初级阶段—用中文学习日语的阶段

　　第一：音读和训读分类法适合人群：进入初级，开始背单词的同学具体方法：掌握汉字音读和训读的分类，有意识地将单词分为音读和训读两种。具体可以参见我在知乎上的这个回答。把日语常用汉字表做成一个小册子，背单词时常拿着翻翻。日语常用汉字只有1945个，这1945个汉字类似于英语的词根。摸清他们的音读和训读规律，对你记单词有巨大帮助作用。

　　第二：难记知识串联联想法适合人群：记性不太好的同学，对于特殊符号、系统知识有记忆负担的同学具体方法：这些串联联想法也是记忆拐杖，用它的目的是为了扔了它。初级阶段有很多地方都能自建这种拐杖。这里举两个例子：日语中的1号到10号分别是ついたち、ふつか、みっか、よっか、いつか、むいか、なのか、ようか、ここのか、とおか。把他们的头文字连起来 ，つふみよい、むなよこと。谐音成：吃付迷药咦，木讷(此处读na)要靠它。虽然掉节操，但是同学们确实能够秒记。

　　动词的て形变，特别是一类动词(五段动词)的变形规则比较复杂，用ます形动词来说，我们可以分成三类：ます前面发音是いちり的是促音变，　ます前面是びにみ是拨音变，ます前面是きぎし的，也有相应变化。我把它总结成一个口诀：一起丽(いちり)，待って!比你美(びにみ)，飛んで。話して、書いて。行って、行って、急いで。这个口诀帮助了很多同学秒记了て形变规则。

　　初级阶段有挺多地方都能自建记忆拐杖，我这里就先举这两个例子。

　　第三：.动词各类变形总结填图适合人群：所有想把日语学好的同学具体方法：动词各类变形贯穿整个初级阶段，如果语法是骨架，那么动词变形就是脊梁。一类动词(五段动词)、二类动词(一段动词)、三类动词(さ变动词)及一个特殊动词“来る“，每一类词选几个代表动词，然后随着学习的进度，把ます形、て形、た形、基本形、ない形、命令形、意志形、可能形、被动形、使役形的变形一一填出来。最后形成这样一张表日语动词9种变形规则表。绘制出这张表，初级的语法的大梁就别你拿下了。